МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «БУРАТИНО» С. ЧУНОЯР ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ НАПРАВЛЕНИЮ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ.
Профилактическая Акция
(С УЧАСТИЕМ ДЕТЕЙ, РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ ДОУ)
«Мы за здоровый образ жизни»
с. Чунояр
2015г
План проведения. Сроки проведения: с 1.06. 2015.
Цель:
- пропаганда здорового образа жизни;
- расширять зону общения и взаимодействия, способствовать развитию мышления, воображения, творческих способностей.
- Создать атмосферу праздника, ориентированную на сотрудничество между взрослыми и сверстниками.
Задачи:
- Осуществлять преемственность детского сада и семьи в физическом воспитании детей;
Создать радостное настроение, совершенствовать двигательные умения в непринужденной обстановке, располагающей всех детей и родителей к творческой деятельности;
- Прививать любовь к занятиям физической культурой и спортом;
- Способствовать формированию здорового образа жизни;
- Развивать креативность, творческую активность детей;
- Развивать желание у детей активно участвовать в жизни детского сада;
- Формировать умение самовыражения, самопознания у воспитанников;
- Воспитывать привычку и потребность в здоровом образе жизни.
Планируемый результат: Участие в совместной деятельности педагоги – дети , уверенность детей в себе и своих силах, высокая познавательная инициатива.
Участники: коллектив ДОУ, воспитанники групп, родители (законные представители) воспитанников.
№ п\п | Наименование мероприятий | сроки | Ответственные |
Открытие акции.Агитация, раздача буклетов, просмотр презентации «1 июня! День защиты детей» день гимнастик, игр, «Веселых эстафет» | 01.06.2015г | Инструктор по физической культуры, педагоги |
|
Оформление информационного стенда в спортивном уголке «Мы за здоровый образ жизни» | 02.06.2015г | Инструктор по физической культуры |
|
Проведение познавательного дня Консультация для родителей «Здоровый образ жизни в семье» кинолектория «Расти здоровым малыш» | 03.06.2015г | Инструктор по физической культуры |
|
День открытых дверей. Физкультурный досуг с детьми младших групп «Мы ловкие, мы быстрые» | 04.06.2015г | Инструктор по физической культуры, педагоги |
|
Проведение Дня здоровья «Мама, папа, я здоровая семья» Участники: Средние группы, родители, педагоги | 05.06.2015г | Инструктор по физической культуры, педагоги |
|
День Игр-соревнований на прогулке «Веселые старты» | 07.06.06.2015г | Инструктор по физической культуры, педагоги |
|
Продуктивная деятельность (рисование) «Путешествие в страну Здоровья» | 08. 06.2015г | Инструктор по физической |
|
Спортивный праздник ««Спорт - здоровье! Спорт - игра! Физкульт-ура!» (старший дошкольный возраст) | 09.06.2015г | Инструктор по физической культуры, педагоги |
|
Закрытие акции «За здоровый образ жизни». Оформление информационного стенда в спортивном уголке выпуск газеты « « о результатах акции. Выставка продуктов детского творчества «Мы делаем зарядку» | 10. 06.2015г | Инструктор по физической культуры, педагог по ИЗО деятельности |
Акция «Мы за здоровый образ жизни»
В МКДОУ проведение акция «За здоровый образ жизни». Утром дети и педагоги встречали родителей, сотрудников вручали им памятки – буклеты, дети приглашали всех взрослых наутренею гимнастику «Мы делаем зарядку». В ходе проведения акции «» было организовано соревнование с участием детей, сотрудниковМКДОУ и родителей «Мы за здоровый образ жизни!». Было интересно и весело. Все участники акции получили удовольствие от проведенного мероприятия
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение детский сад «Буратино» с. Чунояр общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей.
Сценарий развлечения
НОД Физическая культура
«Мы за здоровый образ жизни»
(с участием детей, родителей и педагогов ДОУ).
«Спорт - здоровье! Спорт - игра! Физкульт-ура!».
Составила и провела: Тухбатулина. О.Д.
Инструктор по физической культуре
с. Чунояр
2015г
НОД Физическая культура
Задачи:
Обучающие: Обеспечить оптимальную двигательную активность детей и взрослых в течение всего праздника.
Развивающие: Предоставить детям возможность применять двигательные умения и навыки, приобретённые на занятиях физической культуры.Формировать у детей представления о здоровом образе жизни.
Воспитывающие: Прививать положительное отношение к занятиям физической культуры и спорта.Создать эмоциональное настроение для детей и взрослых.
Материал и оборудование :
Флажки; Малые мячи по количеству детей; 2 обруча большого диаметра;8 обручей среднего диаметр; 2 конуса-ориентира; 2 платка; 2 деревянные ложки,2 теннисных мячей; 2 гимнастические палки;2 стакана, 2 ведра с водой. Технические средства: ноутбук, музыкальные записи.
Звучит песня « Вместе весело шагать»
Дети выстраиваются на спортивной площадке д\с.
Инструктор:
Пришел июнь, июнь, июнь
В саду щебечут птицы,
На одуванчик только дунь-
И весь он разлетится!
Праздник солнца! Сколько вас,
Одуванчиков у лета!
Детство – золотой запас
Для большой нашей планеты!
Звучит песня « Солнечный круг»
Инструктор: Дорогие друзья, вот и наступил для нас долгожданный праздник солнца, самый долгий праздник – Праздник солнечного лета! Каждый день этого радостного большого праздника будет распахиваться, как новая страница интересной и яркой, красочной книги. Это книга, в которой будут и песни, и картины, и игры, и сказки, и загадки, и походы, и приключения! Каждый день летнего календаря красный, потому что каждый день лета – это радость, отдых, праздник! А самое главное – это мирное небо над нами! Сегодня – первый день лета. Этот день посвящен Международному Дню защиты детей и сохранению мира на земле. Этот день посвящен Вам, дорогие ребята.
Дети читают стихи:
Инструктор:
Будем с летом мы дружить,
Будем спорт всегда любить.
Ведь все ребята смелые,
Ловкие, умелые.
Солнце, воздух и вода
Все вместе – Наши лучшие друзья!
Инструктор: Праздник, посвященный «Дню защиты детей» считать открытым Ура!
Все вместе Ура! Ребята, если вы со мной согласны говорите « ДА »
- настроение, каково, во?
- все такого мнения?
- все без исключения?
- мы повзрослели?
- всё мы сумели?
- везде мы успели?
- один за всех?
- а все за одного?
- здоровье в порядке?
- а весело ли вам живётся?- вы умеете играть?
Инструктор: Много игр есть на свете,
Но про все не рассказать.
Любят взрослые и дети
В игры разные играть.
Чтоб расти и закаляться,
Нужно всем зарядкой заниматься.
Ну-ка, плечи расправляем
И зарядку начинаем.
Ритмическая композиция « Все спортом занимаются»
Сначала бодро мы шагаем (шагают на месте)
Потом как бабочки порхаем (машут руками)
Чтоб расти выше всех,
Руки поднимаем вверх (поднимают и опускают руки)
А теперь летним днем
Мы по речке поплывем(имитируют плавание)
По лужайке мы пойдем,
Цветы, ягоды найдем (наклоны)
Разомнем теперь мы ножки,
Побежим мы по дорожке (бег на месте)
Дети все стараются,
Спортом занимаются.
Появляется НЕЗНАЙКА.
НЕЗНАЙКА – Здорово, ребятишки,
Девчонки и мальчишки.
Вы меня здесь все узнали?
Кто пришел к вам угадали?
Ну-ка быстро отвечай-ка!
Я большой ваш друг- Незнайка.
А вы, дети, любите играть?
Пора и летние игры начинать.
Инструктор: Итак, команды в сборе!Каждая группа (команда) отдельно будет разбиваться на две колоны и по очереди участвовать в соревновательных играх. И теперь нам как-то нужно назвать наши команды! Вам дается одна минута, чтобы вы придумали названия команде, связанное со сказкой.
НЕЗНАЙКА: Я прошу вас громко хором представить ваши команды!
Инструктор: Перед началом эстафеты, я читаю отрывок из сказки, команды должны угадывать, как называется сказка.
«Взяла старуха крылышко, по коробу поскребла, по сусеку помела и наскребла муки горсти две и испекла колобка»
1-я игра «Колобок»- Для малышей.
Нужно быстренько собрать убежавших колобков(малые мячи, разбросаны по площадке, родители тоже принимают участие).
Инструктор: «Мышка бежала, хвостиком задела, яичко упало и разбилось»
2-я игра «Курочка ряба» - Для ребят средних групп.
Пронести в столовой ложке теннисный шарик, передать эстафету следующему.
Инструктор: «Горбунок-конек встряхнулся, встал на лапки встрепенулся. Хлопнул гривой, закряхтел и стрелою полетел»
3-я игра «Конек-горбунок»- Для детей старшей группы.
Бег с подскоками на конке-горбунке (гимнастическая палка зажата между ног), до финиша и обратно бегом палка в руках. (Родители тоже принимают участие).
Инструктор: «- Я придумала! Я нашла! - сказала она. – Пусть две из вас возьмут в свои клювы прутик, а я прицеплюсь за него посередине. Вы будете лететь, а я ехать
4-я игра «Лягушка-путешественница» -Для младшей группы.
Два взрослых берут под руки ребенка. Ребенок - лягушка висит на руках, поджав ноги. Нужно быстрым шагом дойти до финиша оставить там ребенка и вернуться обратнозаследующем.
Инструктор: «А у меня есть пять золотых».
5-я игра «Буратино»- Для ребят средних группы.
Команда разбивается по два человека: это лиса Алиса и кот Базилио. Коту завязывают глаза, и лиса его ведет, до финиша и обратно, повязку на глаза передают следующей паре. (Родители тоже принимают участие).
Инструктор: «Тянут- потянут, вытянуть не могут»
6-я игра «Репка» -Для ребят Старшей группы.
Дети делятся на две колонны, первый участник взрослый бежит до финиша и обратно, второй ребенок присоединяется к нему, держась за талию, и теперь они бегут вдвоем. Затем присоединяется третий и т. д (Родители тоже принимают участие).
НЕЗНАЙКА: - А теперь поедем мы на веселотакси.
Инструктор: 7-я игра «Такси»-Для ребят младшей группы.
Аттракцион с обручами, дети делятся на две колонны, взрослый держит обруч, они «сажают» пассажира-ребенка из колонны и везет на противоположный пункт назначения, там высаживают. Затем возвращается и «сажает» другого пассажира, пока не перевезет всех.(Незнайка тоже играет с детьми).
Инструктор: «Было у отца три сына, и оставил он им наследство: старую мельницу, осла и кота»
5-я игра «Кот в сапогах» - Для ребят старших групп.
Дети делятся на две колонны, первый игрок надевает сапог, добежит до финиша и обратно, передает сапог следующему.(Родители тоже принимают участие).
НЕЗНАЙКА : – Ох и забегался я с вами, жарко стало мне.
Напоите меня водой холодной, ключевой (Незнайке дают 2 стакана)
6-я игра - Для ребят старших групп.
Дети строятся в 2 колонны, рядом ставятся ведра с водой. Первому ребенку дают ложку и он по сигналу должен зачерпнуть воду из ведра и донести до Незнайки. Затем вода выливается в стакан. Ребенок быстро бежит обратно и передает ложку второму игроку. Чья колонка быстрее.
НЕЗНАЙКА: Ну, спасибо, напоили вы меня
Вот какие все у нас быстрые и смелые.
Вот какие все у нас ловкие, умелые.
Детский сад у нас хорош,
Лучше сада не найдешь.
Инструктор: Давайте прощаться, не будем грустить
Для повелителей страны
Ребята все равны:
И рыжие, и белые,
И сильные, и смелые,
Веселые и шумные,
И очень, очень умные.
Подведение итогов. Звучит песня Софии Ротару « Я ты он она»
Все выходят на площадку и повторяют за ведущим движения танца.
Библейский список:
1. Э.Я.Степаненкова Физическое воспитание в детском саду 2-7 лет. Издательство Мозаика-синтез. Москва 2010.
2. Ю. Картушина Сценарии оздоровительных досугов для детей 4-5 лет Творческий Центр Сфера Москва 2005.
3.О.А Скоролупова, Т.М Тихонова «Игра – как праздник!» Москва 2006
4. Л.И.Пензулаева Оздоровительная работа в ДОУ2012г Мозаика-Синтез. Москва Л.А.Соколова Детские олимпийские игры «Учитель» 2013г
5. Интернет ресурсы.
Приложение:
1. Комплекс утренней зарядки «Все зарядку делают!»
2. Сценарий развлечения «Спорт – здоровье! Спорт – игра! Физкульт-ура! »
3. Коллаж фотографий «Мы ловкие, мы быстрые», «Мама, папа, я здоровая семья», «Веселые старты», «За здоровый образ жизни».
4. Продуктивная деятельность (рисование) «Путешествие в страну Здоровья»
МКДОУ ЦРР – детский сад № 13 Группа № 13
Номинация «Пропаганда ЗОЖ среди воспитанников ДОУ»
Тема работы: «В здоровом теле – здоровый дух»
Путорогина Ю.В.
Цели:
- Развитие у детей потребности в здоровом образе жизни
- Укрепление здоровья детей
- Снижение и профилактика заболеваемости
Здоровый образ жизни!
Полезен он для всех.
Здоровый образ жизни!
Удача и успех.
Здоровый образ жизни!
Со мной ты навсегда.
Здоровый образ жизни!
Моя это судьба.
Здоровый образ жизни,
Будь у всех в крови!
Здоровый образ жизни!
Утром поднялся и беги.
Здоровый образ жизни!
Свежий воздух вдохни.
Здоровый образ жизни!
Счастливым будешь ты!
Мы зарядкой заниматься Начинаем по утрам. Пусть болезни нас боятся, Пусть они не ходят к нам.
Здоровье в порядке – спасибо зарядке!
Спорт ребятам очень нужен! Мы со спортом крепко дружим! Спорт - помощник, спорт - здоровье, Спорт - игра, физкульт-ура!
Ты, дружок, меня послушай, Очень важно не забыть: Прежде чем садишься кушать Руки с мылом нужно мыть!
Надо кушать много каши, Пить кефир и простоквашу, И не забывай про супчик, Будешь ты здоров, голубчик!
Эй, ребята, что вы спите? Просыпайтесь, не ленитесь! Прогоню остатки сна, одеяло в сторону, Мне гимнастика нужна – помогает здорово.
Солнце, воздух и вода – Наши лучшие друзья. С ними будем мы дружить, Чтоб здоровыми нам быть.
1,2,3,4,5 –
Будем шишками играть!
Будем шишками играть
между ручек их катать…
Акция!
Брошюра: «мы за ЗОЖ»
Выставка стенгазет:
«Здоровый образ жизни в моей семье»
«Мы - за здоровый образ жизни!»
Главное в жизни – это здоровье!
С детства попробуйте это понять!
Главная ценность – это здоровье!
Его не купить, но легко потерять!
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение МАДОУ №51 Комбинированного вида г.Улан-Удэ
ПРОЕКТ
Здоровьесберегающие технологии
« Мы за здоровый образ жизни!»
Воспитатель высшей кв. категории
г.Улан-Удэ 2014г.
Паспорт проекта
Наименование проекта
“Мы за здоровый образ жизни!”
Заведующая МАДОУ
№ 51
Будаева Елена Станиславовна
Адрес
г. Улан-Удэ, улица Гастелло д. 6 “А”
Руководитель проекта
Богданов Пётр Витальевич
Разработчики проекта
Воспитатель: Богданов Пётр Витальевич
Цель проекта
Приобщение детей к здоровому образу жизни через организованную модель оздоровления в ДОУ
Срок реализации проекта
Октябрь – ноябрь – 2014г
Ожидаемые результаты
Создание единого воспитательно–образовательного пространства на основе доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями.
- оформление выставки детских работ “Мы здоровью скажем “Да”;
Ресурсное обеспечение
Разработка программы оздоровительных мероприятий и досугов.
Изготовление нестандартного оборудования
Введение
Одной из ведущих задач основной общеобразовательной программы “От рождения до школы” под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой является забота о здоровье, эмоциональном благополучии и всестороннем развитии каждого ребенка. В МБДОУ “Дюймовочка” работа по оздоровлению ведется постоянно. Наш проект, организованный в январе 2012г. - феврале 2013 г. – практическое внедрение инновационных здоровьесберегающих технологий в образование.
Используя рекомендации ученых: И.В. Никитиной, Т.Н.Дороновой, Ю.Ф.Змановского, работающих в области здоровьесбережения, а также технологию развивающего обучения, мы постарались создать в каждой возрастной группе такую развивающую среду, которая будет содействовать реализации программы. В ДОУ имеются дополнительные площади, которые педагоги используют для обогащения двигательной сферы своих воспитанников. Это музыкальный, физкультурный залы, где дети могут расслабиться, снять психомоторное напряжение.
В группах созданы условия для организации двигательной деятельности детей, как организованной, так и самостоятельной, а также отвечающей возрастным, индивидуальным особенностям детей.
Физкультурные уголки, оснащенные нетрадиционным физкультурным оборудованием, изготовленным и оформленным руками воспитателей и родителей (кольца с лентами, нестандартные дорожки с различным покрытием для профилактики плоскостопия, “набивные мешочки” и т.д.) пользуются большим спросом у наших воспитанников, т.к. они могут в самостоятельной деятельности использовать данные тренажеры, при их помощи организовывать игры различной подвижности.
Большая работа была проделана со специалистами детского сада: совместно со старшим воспитателем, музыкальным руководителем, инструктором по физической культуре были подобраны и разработаны комплексы утренней гимнастики, дыхательной гимнастики, гимнастики после сна, релаксации.
Введенные в воспитательно - образовательный процесс “Минутки шалости”, “Минутки тишины” и “Гимнастика маленьких волшебников” стали достоянием всего коллектива. Теперь в каждой возрастной группе подобраны картотеки пальчиковогоигротренинга, динамических пауз, а также психогимнастики, релаксации.
Устойчивость организма к неблагоприятным факторам среды зависит не только от индивидуальных особенностей ребенка, но и от своевременного и правильного проведения специальных оздоровительных мероприятий: своевременное проветривание помещений, ежедневные прогулки и физкультурные занятия на свежем воздухе.
Гибкое выполнение режима дня, соблюдение индивидуального и дифференцированного подхода к каждому ребенку позволило нам разработать модель оздоровления детей в ДОУ, представляющую фундамент для организации физкультурно-оздоровительной работы и воспитательно-образовательного процесса в режиме здоровьесбережения.
Работу по оздоровлению детей мы проводим по нескольким направлениям:
Профилактическое:
1. Обеспечение благоприятного течения адаптации (под контролем медицинского работника, педагога-психолога и воспитателя);
2. Выполнение санитарно-гигиенического режима (создание высокой культуры гигиены, комфорта для каждого воспитанника в течение всего пребывания его в детском саду);
3. Предупреждение простудных заболеваний методами неспецифической профилактики (самомассаж, использование дорожек с различным покрытием для укрепления свода стопы, и т.д.).
4. Консультирование родителей по вопросам оздоровления детей
Организационное:
1. Организация здоровьесберегающей среды в ДОУ;
2. Определение показателей физического развития, двигательной подготовленности методами диагностики;
3. Организация двигательной активности в зависимости от уровня двигательной активности каждого воспитанника
4. Обеспечение психологического комфорта.
Кроме этого, разработан алгоритм проведения бодрящей гимнастики после дневного сна, который включает в себя:
Общеразвивающие упражнения лежа и сидя на кровати;
Элементы оздоровительного самомассажа;
Закаливающие процедуры (ходьба босиком по дорожкам с различным покрытием и наполнителем);
Проблема: Недостаточная осведомленность родителей о важности физического воспитания. Негативная статистика по образу жизни в семье (сниженная активность, несбалансированное питание, несоблюдение режима дня, нездоровый досуг, растущие факторы риска).
В настоящее время особую актуальность имеет проблема состояния здоровья и физического развития детей дошкольного возраста. Сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения превращается сейчас в первоочередную социальную проблему. За последние десятилетия состояние здоровья дошкольников резко ухудшилось. Проблемы детского здоровья нуждаются в новых подходах, доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями.
Цель проекта: приобщение детей к здоровому образу через организованную модель здоровьесбережения в ДОУ.
Задачи:
Расширить и закрепить знания детей о здоровом образе жизни.
Совершенствовать физические способности в совместной двигательной деятельности детей.
Повысить профессиональное мастерство педагогов дошкольного учреждения по теме здоровый образ жизни.
Создать единое воспитательно–образовательное пространство на основедоверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями.
Пути реализации проекта :
Тематические интегрированные занятия, в том числе и физкультурные;
Мониторинговые процедуры (анкетирование родителей, тесты для воспитателей);
Экскурсии;
Спортивные соревнования;
Беседы;
Игры, эстафеты, викторины, конкурсы;
Консультации для родителей;
Выставка детского творчества;
Ожидаемый результат:
Повышение интереса детей к физическим упражнениям и спорту;
- повышение интереса родителей к здоровому образу жизни
Повышение профессионального мастерства педагогов дошкольного учреждения в здоровьесбережении
Создание единого воспитательно–образовательного пространства на основе доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями
- оформление выставки детских работ “Мы здоровью скажем “Да”
Создание картотеки “Подвижные игры для детей дошкольников”
Вид проекта:
По продолжительности: краткосрочный;
По доминирующей линии в проекте: практико-ориентированный;
По содержанию: социально-педагогический
По характеру контактов: в рамках ДОУ.
По количеству участников: фронтальный.
Цель
Приобщение детей к здоровому образу жизни через организованную модель здоровьесбережения в ДОУ
Принципы реализации проекта
Принцип личностной ориентации и преемственности – учет разноуровневого и разновозрастного развития и состояния здоровья
Принцип природосообразности – формирование у дошкольников стремление к здоровому образу жизни
Принцип научности – подкрепление всех проводимых мероприятий, неправленых на укрепление здоровья.
Принцип активности и сознательности – участие педагогов и родителей в поиске эффективных методовпо оздоровлению детей.
Принцип дифференциации - педагогический процесс необходимо ориентировать на индивидуальные особенности ребенка.
Принцип комплексности и интегративности – решение оздоровительных и профилактических задач в системе воспитательного процесса.
Расширять и закреплять знания детей о здоровом образе жизни
Задачи
Совершенствовать физические способности в совместной двигательной деятельности детей .
Повышать профессиональное мастерство педагогов дошкольного учреждения по теме здоровый образ жизни
Создать единое воспитательно–образовательное пространство на основе доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Дети
Бережное отношение к своему здоровью
Повышение интереса к физкультуре и спорту
Представления о здоровом образе жизни
Повышение профессионального мастерства педагогов в здоровьесбережении
Воспитатели
Пополнение спортивного оборудования в группах
Компетентность в вопросах приобщения детей к здоровому образу жизни
Повышение интереса к здоровому образу жизни
Родители
Взаимодействие с педагогами и инструктором по физической культуре по вопросам физического воспитания детей
Активное участие в жизни ДОУ и реализации проекта
Пути
Организация и обеспечение физкультурно – оздоровительной работы
Внедрение в оздоровительные мероприятия “Гимнастику маленьких волшебников ”
Приобщение детей к здоровому образу жизни
Создание здоровой среды в детском саду, в которой не только дети и педагогический коллектив, но и родители станут приверженцами и активными субъектами ЗОЖ
Ресурсное обеспечение проекта
Нестандартное оборудование
Конспекты оздоровительных мероприятий, спортивных досугов
Подбор методической литературы
Физкультурный зал, спортивная площадка.
Программа оздоровительных мероприятий и досугов.
Интеграция образовательных областей
Физическая культура
Развитие физических качеств накопление двигательного опыта как важных условий сохранения и укрепления здоровья детей.
Здоровье
Формирование представлений о здоровом образе жизни, закрепление знаний и понятий о том, как нужно сохранять здоровье.
Безопасность
Формирование основ безопасной жизнедеятельности в различных видах двигательной активности.
Социализация
Развитие игровой деятельности детей, приобщение к общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, формирование положительного отношения к себе, гендерной принадлежности.
Познание
Развитие сенсорной культуры, расширение кругозора, в части представлений о человеческом организме, здоровье и здоровом образе жизни.
Коммуникация
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и здорового образа жизни.
Художественная литература
Использование художественных произведений и фольклора для обогащения содержания области.
Художественное творчество
Удовлетворение потребности детей в самовыражении в продуктивной деятельности.
Музыка
Использование музыкальных произведений для развития двигательного творчества детей.
Формирование представлений и навыков ЗОЖ
Воспитанники ДОУ
Медсестра
Родительские собрания
Семья
Педагоги
Педагогика сотрудничества
Оздоровительная работа.
Изучение программ, инноваций
Анкетирование
Планирование работы с детьми
Инструктор по физкультуре
Консультативные пункты
Оборудование предметно – развивающей среды
Совместная работа
Участники проекта
Воспитатели
Дети
0000000000
Музыкальный руководитель
Инструктор по физкультуре
Родители
Медсестра
Перечень здоровьесберегающих технологий, применяемых в педагогическом процессе МАДОУ “Детский сад №51”
Виды
Место в режиме дня
Ответственный
Технологии сохранения и стимулирования здоровья
Минутки шалости
Не раньше, чем через 30 мин после приема пищи ежедневно для всех возрастных групп
Музыкальный руководитель,
воспитатели
Динамические паузы
В перерывах между непосредственно образовательной деятельностью
5 – 7 мин для всех возрастных групп
Воспитатели
Релаксация
В зависимости от состояния детей и целей для всех возрастных групп
Все педагоги
Пальчиковая гимнастика
С младшего возраста индивидуально, либо с подгруппой ежедневно
Воспитатели,
учитель-логопед
Гимнастика для глаз
Ежедневно 3 – 5 мин в любое свободное время в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки с младшей группы
Все педагоги
Дыхательная гимнастика
Все педагоги
Бодрящая гимнастика
Ежедневно после дневного сна 5 – 7 мин
Воспитатели
Корригирующая гимнастика
В различных формах физкультурно-оздоровительной работы
Инструктор по физической культуре
“Гимнастика маленьких волшебников”
Со 2 младшей группы на физкультурных занятиях, после дневного сна
Технологии обучения здоровому образу жизни
Игротерапия
В свободное время во второй половине дня. Время проведения зависит от задач, поставленных педагогом
Самомассаж
В различных формах физкультурно-оздоровительной работы
Воспитатели, инструктор
Точечный массаж
Проводится в любое удобное для педагога время со старшей группы
Воспитатели
Игровой массаж
Со средней группы на физкультурных занятиях и во время динамических пауз
Инструктор по физической культуре, воспитатели
Коммуникативные игры
1-2 раза в неделю 25 – 30 мин со старшего возраста
Воспитатели, педагог-психолог
Этапы реализации проекта
Задачи
Мероприятия
Ожидаемый результат
Сроки
I этап Аналитический
Анализ ситуации, осознание необходимости начать работу по приобщению детей к ЗОЖ.
Изучение литературы, диагностика, беседа, анкетирование.
Получение информации о состоянии здоровья, физическом развитии детей, сформированности представлений о ЗОЖ.
Октябрь 2014г.
II этап Организационный
Планирование и прогнозирование работы
Составление планов работы с детьми, родителями, педагогами по приобщению к ЗОЖ.
Наличие планов:
Спортивных досугов и развлечений.
Консультаций для родителей и педагогов.
Октябрь 2014г.
Разработка содержания развлечений и досугов
Конспекты спортивных развлечений и досугов
Подбор дидактического материала, литературы.
Наличие разнообразных средств, необходимых для приобщения детей к здоровому образу жизни.
Обогащение предметной развивающей среды.
Подбор и изготовление нестандартного оборудования.
Наличие нестандартного оборудования физкультурном зале и группах.
ноябрь 2014г.
III этап Практический
Просвещение родителей и педагогов о ЗОЖ и привлечение к совместным мероприятиям.
Проведение мероприятий с детьми, родителями и педагогами.
Картотека подвижных игр. Выставка детских работ: “Мы здоровью скажем “Да!”
Буклеты: “Дыхательная гимнастика”
Нетрадиционное физкультурное оборудование.
Спортивный праздник “Слава Армии Российской”
2015г.
Подведение итогов
Распространить опыт в сфере здоровьесбережения
Оформление выставки “Мы здоровью скажем “Да”
Презентация проекта “Мы за здоровый образ жизни”
День здоровья в детском саду “Здоровым будь!”
План мероприятий по реализации проекта
Мероприятие
Сроки
Ответственные
Примечание
Воспитатели, специалисты ДОУ
1.Тест для воспитателей на педагогическую компетентность на тему “Физическое воспитание дошкольников”
2. Консультации для воспитателей
«Физкультминутки и их место в режиме дня»,
«Использование нестандартного оборудования»
3. Пед. совет. Тема «Быть здоровым – мое право»
4 Презентация пособий нетрадиционного оборудования
5. Знакомство с программой «Гимнастика маленьких волшебников»
1. Кустова Л.И.
2. Богданов П.В
3. Гончарова О.Г.
Все воспитатели
Родители
1. Анкетирование: «Путь к здоровью ребенка лежит через семью»
2. Консультации: «Иммунитет», «Играем – пальчики развиваем»
3. Буклеты: «Дыхательная гимнастика»
3. Конкурс рисунков: «Мы здоровью скажем «Да»
1. Богданов П.В.
2. Гончарова А.Г.
3. Воспитатели всех групп
1 младшая группа
1. «Минутки шалости», «Гимнастика маленьких волшебников»
2.Развлечение «Научим Хрюшу умываться»
3. «День здоровья»
Ежедневно
1 Все воспитатели
2. Физ. руководитель
2 младшая группа “А”
1. «Гимнастика маленьких волшебников», «Минутки шалости», «Минутки тишины»
2. Целевая прогулка по участку «В здоровом теле – здоровый дух»
3. Беседа «Что такое хорошо, что такое плохо?»
4 НОД «Физическая культура» по мотивам сказок «В гостях у сказки»
4. «День здоровья»
Ежедневно
1. Все воспитатели
2. Физ. руководитель
2 младшая группа “Б”
2. Развлечение «Путешествие в страну здоровья»
3. Чтение художественной литературы: сказки о пользе физкультуры и спорта.
4. «День здоровья»
Ежедневно
1. Все воспитатели
2.Физ. руководитель
Средняя группа “А”
1. «Минутки шалости», «Минутки тишины», «Гимнастика маленьких волшебников»
2. Сказка – беседа «Кто такие микробы?»
3. Гимнастика для глаз по мотивам Корнея Чуковского»
4. Развлечение «Зимнее путешествие колобка»
5. Беседа: «Полезные продукты»
6. «День здоровья»
Ежедневно
1. Все воспитатели
2. Физ. руководитель
Средняя группа “Б”
1. «Минутки шалости», «Минутки тишины», «Гимнастика маленьких волшебников»
2. Беседа: «Здоровье в порядке, спасибо зарядке»
3. Игры – ситуации: «Научим Чебурашку правильно и красиво сервировать стол», «Чаепитие»
4. Зимние забавы: Народные игры на свежем воздухе
5. «День здоровья»
Ежедневно
1. Все воспитатели
2. Физ. руководитель
Старшая группа
1. «Минутки шалости», «Минутки тишины», «Гимнастика маленьких волшебников»
2. Чтение художественной литературы «Сказки и рассказы о пользе физкультуры и спорта»
3. Прогулка: «Ледяной секретик»
4. Спортивный праздник «Слава Армии Российской»
5. Викторина «О спорте»
6. «День здоровья»
Ежедневно
1. Все воспитатели
2. Физ. руководитель
Подготовительная группа
1. «Минутки шалости», «Минутки тишины», «Гимнастика маленьких волшебников»
2. Спортивное развлечение «Разноцветные мячи»
3. Чтение художественной литературы: сказки и рассказы о пользе физкультуры и спорта.
4 Беседа «Мое здоровье»
5. Спортивный праздник «Дошколята – будущие защитники отечества
6. Викторина «Олимпийская викторина»
7. «День здоровья»
Ежедневно
1. Все воспитатели
2. Физ. руководитель
Заключение
Наш проект – результат творческой деятельности детей, родителей, воспитателей и специалистов детского сада.
Особенностью проекта является единое воспитательно–образовательное пространство, созданное на основе доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями. Это залог успешной работы с детьми.
Актуальность проекта заключается в том, что здоровье – непреходящая ценность, его нужно сохранять и укреплять.
В проекте мы апробировали инновационные методики здоровьесбережения:
- “Минутки шалости”,
- “Минутки тишины”,
- “Гимнастика маленьких волшебников”. Предлагаемая система занятий комплексно воздействует на развитие ребенка. Все упражнения и игры проводятся в свободном темпе без принуждения.
Основными целями проведения этих игровых упражнений являются:
- соблюдение профилактики простудных заболеваний;
- закаливание детей;
- подведение детей к сознательному умению быть здоровыми, внимательными, чуткими;
- учить освобождаться от стрессов, перенапряжения;
- прививать необходимые умения проведения точечного массажа.
Благодаря совместной проектной деятельности мы смогли:
- расширить и закрепить знания детей о здоровом образе жизни;
- усовершенствовать физические способности в совместной двигательной деятельности детей;
- повысить профессиональное мастерство педагогов дошкольного учреждения по теме здоровый образ жизни;
- создать единое воспитательно–образовательное пространство на основе доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями.
Наша работа не ставит целью достижение высоких результатов за короткий отрезок времени. Главное в ней – помочь детям проявить их собственные потенциальные возможности, чтобы, взрослея, были готовы вести здоровый образ жизни, ценили свое здоровье и здоровье окружающих.
Список литературы
Асташина М.П. Современные подходы к физкультурно-оздоровительной деятельности дошкольников: Учеб.-метод. пособие /М.П.Асташина. – Омск, 2002 2.
Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход // Школа здоровья, 2000, №2 - С.21 – 28.
Воротникина И.М. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ. – М.: Энас, 2006
Глазырина Л.Д., Овсянкин В.А. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста: Пособие для педагогов дошк. учреждений. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999
Картушина М.Ю. Зеленый огонек здоровья – М., ТЦ Сфера, 2007
Картушина М.Ю. Быть здоровыми хотим. Оздоровительные и познавательные занятия для детей детского сада. Москва 2003.
Литвинова О.М. Система физического воспитания в ДОУ. Методические материалы, разработки занятий и спортивные игры. –Волгоград.: Учитель, 2007
Оверчук Т.И. Здоровье и физическое развитие детей в дошкольных образовательных учреждениях. – М.: Просвещение, 2004
Маханева М.Д. Воспитание здорового ребёнка// Пособие для практических работников детских дошкольных учреждений. – М.:АРКТИ, 1999.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12.2010 г №2106 “Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников”.
Шорыгина Т.А. “Беседыо здоровье”. Москва, 2004.
Материалы интернет рессурсов ; ;
Здоровый образ жизни является основой для гармоничного развития ребенка, причем, чем в более раннем возрасте человеку начинают прививаться здоровые привычки и порядки, тем более эффективным становится .
Период дошкольного возраста является по-настоящему уникальным: столь интенсивного развития человек больше не переживает никогда – за 7 лет его формирование достигает невероятных высот, что становится возможным благодаря особому детскому потенциалу развития – психического и физического. В дошкольном возрасте формируются основные жизненные понятия, в том числе понятие здоровья и правильного здорового поведения. Полученные в этом возрасте представления порой бывают необычайно стойкими и ложатся в основу дальнейшего развития человека.
Компоненты здорового образа жизни ребенка дошкольного возраста практически идентичны таковым для образа жизни любого другого возраста, однако, естественно, существуют определенные нюансы, характерные именно для возраста 2-7 лет.
Рациональный режим дня
Режим дня подразумевает особое распределение времени и чередование различных видов деятельности в течение дня. Соблюдение режима дает возможность наладить функционирование всех органов и систем, облегчить процесс обучения, сделать процессы работы и восстановления организма наиболее эффективными. Именно поэтому режим дня становится основой формирования здоровья с самых первых дней жизни.
На чем должны строиться режимные мероприятия детей дошкольного возраста?
1.На полноценном удовлетворении потребностей организма ребенка (сон, питание, движение, общение и т.п.).
2.На рациональном уходе, в том числе обеспечении чистоты.
3.На вовлечении ребенка в трудовые процессы.
4.На формировании общепринятых гигиенических навыков.
5.На эмоциональном благополучии и общении.
6.На учете индивидуальных особенностей ребенка.
Важности последней составляющей здорового образа жизни мы подробно рассматривали в статье » . К сожалению, индивидуальный подход при планировании любого компонента здорового образа жизни в детском саду практически невозможен: воспитание в группе строится преимущественно на соответствии общим правилам и принципам. Поэтому в дошкольном возрасте индивидуальный подход в построении образа жизни осуществляется преимущественно родителями: в выходные дни и вечером после посещения детского сада. В связи с этим родителям в формировании режима следует придерживаться двух главных принципов: стабильности и гибкости. Стабильность подразумевает постоянство, гибкость – возможность быстрого перестроения режима под меняющиеся потребности интенсивно растущего организма.
Питание
В связи с важностью такого компонента питания, как регулярность, в выходные и праздничные дни родителям рекомендуют придерживаться того же распорядка приема пищи, что и в дошкольном учреждении. Конечно, вполне допустимо отклонение от режима питания, обоснованное, например, выездом на природу, однако и в этом случае прием пищи лучше максимально приближать к привычному времени.
Как правило, в детском саду здоровый образ жизни реализуется в частности регулярными физическими нагрузками. Ежедневная зарядка, занятия физкультурой и танцами, подвижные игры на свежем воздухе являются обязательными практически в любом дошкольном учреждении. Не должны стать исключением и выходные дни. Недопустимо оставлять ребенка весь день дома перед телевизором – это чревато не только проблемами со здоровьем, но и развитием патологического стереотипа, при котором у дошкольника формируется представление об отдыхе именно как о пассивном «лежании» и «ничегонеделании». Старайтесь организовывать выезды на природу, посещать вместе спортзалы и стадионы, а в возрасте 5-6 лет вполне можно начинать заниматься некоторыми видами спорта в секциях.
Кроме активного развития костного скелета и мускулатуры рациональная физическая нагрузка учит дошкольника чувствовать свое тело и управлять им, к тому же движение активирует аппетит, улучшает обмен веществ и пищеварительные процессы, тренирует волю и характер, дает ребенку массу позитивных эмоций.
Закаливание
Польза закаливающих процедур заключается в повышении сопротивляемости организма ребенка к различным инфекционным заболеваниям. Кроме того, замечено, что закаливание способствует повышению работоспособности и развитию целого комплекса компенсаторных реакций.
Несмотря на то, что в будние дни ребенок посещает детский сад, родители при желании могут проводить эффективные закаливающие процедуры. Например, ежедневные обливания прохладной водой могут проводиться утром или вечером. В последнем случае стоит учитывать тонизирующий эффект воздействия холода - в ряде случаев после обливания у ребенка может наблюдаться нарушение засыпания. Впрочем, здоровые дети при достаточной дневной нагрузке легко засыпают при любых обстоятельствах.
Гигиенические мероприятия и навыки
Гигиенические мероприятия должны стать для дошкольника обычными и субъективно необходимыми – этого можно достичь регулярностью и возможно более ранним их введением. Однако, несмотря на все воспитательные мероприятия, стоит учитывать, что ребенок дошкольного возраста в большинстве случаев нуждается в контроле. Напоминайте ребенку о необходимости мыть руки, контролируйте его умывание, поощряйте его самостоятельность в этих вопросах.
Основные гигиенические правила для ребенка дошкольного возраста:
1.умывание и чистка зубов утром и вечером;
2.мытье рук после гуляния и перед каждым приемом пищи;
3.мытье ног и тазовой области (половых органов и заднего прохода) перед сном;
4.смена нижнего белья один раз в 1-2 дня;
5.мытье всего тела и волос один раз в 5-7 дней;
6.замена постельного белья раз в 2-3 недели;
7.регулярная замена индивидуальных полотенец;
8.использование туалетной бумаги.
Мы перечислили только те моменты, которые касаются чистоты, однако в понятие гигиена входит также соблюдение гигиены зрения (освещение, правильная посадка при чтении и рисовании, ограничение просмотра телевизора), гигиена слуха (сводится преимущественно к ограничению громкости передач и музыки), требования к одежде и обуви (соответствие размера, натуральность тканей, свободный покрой) и некоторые другие показатели.
Благополучная психологическая обстановка
Касательно психологической обстановки в дошкольном возрасте значение имеют два аспекта: отношения в семье и обстановка в дошкольном учреждении. Отношения в семье являются основой психологического состояния ребенка: именно от них зависит, насколько ребенок уверен в своих силах, насколько он весел и любознателен, насколько открыт общению и готов к настоящей дружбе. Если ребенок знает, что дома его ждут любящие родители, которым можно поверить все свои тревоги и неудачи, от которых он получит новый заряд любви и тепла, ему по силам будет перенести многие неприятности и невзгоды.
Что же касается отношений в детском саду, то, как правило, любая конфликтная ситуация может быть решена. Сложности общения с конкретными детьми могут быть разрешены путем обращения к психологу и совместному с воспитателем планированию решения возникшей проблемы. Конфликтные ситуации с воспитателем чаще всего тоже могут быть решены - пусть порой и путем обращения к заведующей дошкольного учреждения.
Родителям следует помнить, что детский сад может стать источником серьезных детских переживаний, ведущих к невротизации и психопатизации, поэтому ни в коем случае их нельзя игнорировать – проблемы нужно решать. Кстати, конфликтная ситуация в детском саду может сыграть свою положительную роль в воспитании: ребенок, видя заинтересованность родителя в его проблемах и грамотное поведение во время конфликта, получает образец решения проблем, учится находить выход из сложных ситуаций. Поэтому приложите все усилия, чтобы решение конфликта было максимально рациональным и проходило без криков и угроз.
Для развития психологически полноценной личности следует использовать все возможные способы: творчество, в котором ребенок получает удовольствие от процесса создания чего-то нового и учится выражать свои чувства и эмоции; общение со сверстниками; самостоятельная деятельность и помощь по дому; тренировка выносливости и навыков самоограничения (об этом более подробно читайте в статье «Формирование здорового образа жизни школьника » ).
Ребенок не ходит в детский сад: построение здорового образа жизни
При воспитании дома формирование здорового образа жизни ребенка идет несколько иным путем, хотя, несомненно, все компоненты остаются прежними. К негативным сторонам непосещения детского сада можно отнести сложности в соблюдении режима дня, ограниченность общения и, как следствие, затруднение формирования социализации; ограниченные возможности занятий (отсутствие профессиональных педагогов, оборудованного спортивного зала, коллектива для подвижных игр и т.п.). Однако в условиях домашнего воспитания родители получают ценную возможность строить здоровый образ жизни, основываясь на индивидуальном подходе: только дома вы сможете составить индивидуальное меню, выбрать способ закаливания и тип физических упражнений, корректировать режим, подстраиваясь под потребности и желания вашего ребенка.
Не важно, посещает или нет ваш ребенок детское дошкольное учреждение – важно, чтобы вы были внимательны и понимали важность здорового образа жизни для формирования здорового организма и полноценной личности вашего ребенка.
Врач Карташова Екатерина Владимировна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 1» Проект « Мы за здоровый образ жизни» Автор проекта воспитатель: Бейсембаева Амина Умирзаковна Участники проекта: дети группы «Непоседа», родители воспитанников, воспитатель Самирзянова Вероника Минзаировна, инструктор по ФК Мухаметшина Рима Сабирьяновна.
Для родителей: Дать представление родителям о значимости совместной двигательной деятельности с детьми; Расширять знания родителей о физических умениях и навыках детей; Способствовать созданию активной позиции родителей в совместной оздоровительной деятельности в ДОУ; Заинтересовать родителей в укреплении здорового образа жизни в семье.
Предполагаемые результаты: приобретённые навыки помогут осознанно выбрать здоровый образ жизни, полученные ребёнком знания и представления о себе, о своём здоровье и двигательной активности позволят найти способы укрепления и сохранения здоровья, информация и практический опыт помогут родителям увидеть и лучше узнать работу ДОУ по физическому воспитанию, родители получат необходимые теоретические знания об уровне физического развития своих детей.
